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2015年9月16日

本土語教育政策錯誤? 教育部反駁

台東縣長黃健庭11號出席國中小學校長會議致辭時表示,台灣本土語言教育政策很難和國際接軌,提出本土語言應該是家庭教育,不應該由政府來做。

(台東縣長 黃健庭: 多撥一些時間來學英語是有困難啊,因為現在課程排得滿滿的,我們還要排本土語言教學的時間去進行,但是我們發現,本土語言教學如果不是家長自己重視,而是把責任都丟給學校來進行,我們看到的結果期時成效並不好。)

家長對於黃健庭說法不表認同,認為不應該將學習本土語言責任,全推給家庭。
 (嘉蘭部落居民 布卡 排灣族 如果當你把責任推給家庭,那你是不是要重新建構家庭語言能力?你不是說推給家庭就沒事了,你說要家庭負責沒關係,那你先把被外來執政黨所消滅的語言能力,家庭語言能力重新建構,那你先把部落的語言巢先建立起來,那家庭來做,而不是說就直接推,推得一乾二淨。)

原住民族語言長年來在外來政權壓迫下,逐漸消失,現今多數家庭因為許多因素使用族語比率不高,孩子從父母親身上學習族語相當有難度。長期推動族語學習的原民會表示,為了學英語,放棄一周一堂課的族語教學,這樣的說法跟作法對原住民族社會是一大傷害。

(原民會教文處語言科長 邱文隆 布農族
應該要去配合如何去強化在家庭學習這一塊,而不是因為這個樣子,讓學校族語教學要去打折扣,因為學校族語教育時間是不足的,那配套的環境,就是族語生活環境的營造,當然會裡面責無旁貸要積極去作推展,如果你連把學校每周一小時都拔掉的話,我覺得這個對原住民語言的發展是一個傷害。)

(國教署國中小組長 許麗娟
語文學習它是由近而遠,由親而疏,大概依這個原則,所以國小低年級的部分,就是有本土語言有國語文,國語言當然就是有利於他各個領域的學習,到了中年級左右我們就開始英語學習,那其實以我們中年級來開始英語學習的話,這樣子的一個時間序來講,比許多非英語系的國家來講,他並不會太慢) 教育部表示以國小三年級為例,一個星期上課節數是28到31堂,領域的節數是25堂,依照課綱,語言領域佔這25堂課中的25%~30%,所以國小三年級可以有7.5堂課的語言學習,也就是國語5堂,本土語言1堂,英文至少1堂,如果加上彈性節數有些學校英語課開到2堂,其實相較非英語國家,從小學中年級開始安排英語課程,並不會太慢,只是縣長黃健庭提出本土語言壓擠預算,學校應該學英文、本土語言回歸家庭學習說法,讓許多人聽了都覺得不公義,也不可思議。