教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作
課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組
「雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會」徵稿計畫
一、依據：105學年度國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組－語文學習領域本土語言組輔導群」業務實施計畫
二、目的：提供本土語言教學示例的具體作法，供國中小教師參酌。
三、主辦單位：教育部國民及學前教育署
承辦單位：國立臺南大學
協辦單位:
中央課程與教學輔導諮詢教師團隊語文學習領域本土語言組
四﹑參加對象：全國國中小本土語言教師。
五﹑徵選主題：
(一) 本土語言教學專業發展社群的成果分享，格式詳如附件1。
(二) 十二年國民基本教育本土語言素養導向教學策略的論述與實務，格式詳如附件2。
(三) 閱讀理解策略融入本土語言教學的實務，格式詳如附件2。
六﹑報名方式：
(一)
徵稿日期自即日起至4月15日止。
(二) 1. 將教案或論文(含報名表)，以電子郵件方式寄至：wingstar@mail.nutn.edu.tw，並在郵件主旨上註明〈「105學年度本土語言研討會」徵稿-投稿者姓名〉陳貞如收;電話：0988151030。
2. 授權書(附件3)請郵寄至台南市中西區樹林街二段33號國語文學系陳貞如收
七、 評審方式與結果：
(一)由承辦單位聘請專家學者組成評審委員會，進行審核。
(二)錄取件數由評審委員會決定之。
(三)錄取稿件之作者將於106年5月11-12日於國立臺中教育大學舉辦之「教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組『雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會』」中發表。
八﹑其它:
徵稿完畢，無論錄取與否，由中央課程與教學輔導諮詢教師團隊語文學習領域本土語言組將作品彙整，並收錄於「教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組『雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會』手冊」，以提供教師教學之用。
【 報 名 表 】
編號：
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作者姓名
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服務學校單位
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聯絡電話
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通訊地址
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作品設計
理念與概述
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附件1
12年國教素養導向教學方案格式
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領域/科目
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設計者
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實施年級
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總節數
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共_______節，_____分鐘
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單元名稱
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設計依據
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學習
重點
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學習表現
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l 列出相關的學習表現，且能具體表現在學習目標上
l 學習表現與學習內容需能明確地連結。
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核心
素養
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l 總綱及領(課綱)核心素養說明
l 僅列舉出高度相關之領綱核心素養精神與意涵。
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學習內容
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l 列出相關的學習內容，且能具體表現在學習目標上
l 學習表現與學習內容需能明確地連結。
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議題
融入
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實質內涵
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l 以總綱十九項議題為考量、並落實議題核心精神，建議列出將融入的議題實質內容。
l 議題融入不是必要的項目，可視需要再列出。
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所融入之學習重點
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l 列出示例中融入之學習重點(學習表現與學習內容)，以及融入說明，建議同時於教學活動設計之備註欄說明。
l 若有議題融入再列出此欄。
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與其他領域/科目的連結
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l 與其他領域/科目的連結不是必要的項目，可視需要再列出。
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教材來源
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教學設備/資源
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學習目標
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l 以淺顯易懂文字說明各單元學習目標。
l 建議配合「學習表現及學習內容雙向細目表」之內容，提供更完整的素養導向編寫原則與示例的連結。
l 可參考「素養導向教材編寫原則之學習表現與學習內容雙向細目表」之編寫方法。
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教學活動設計
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教學活動內容及實施方式
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時間
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備註
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l 摘要學習活動內容即可，呈現合呼素養導向教學的內涵。
l 學習活動略案可包括引起動機、發展活動、總結活動、評量活動等內容，或以簡單的教學流程呈現。
l 教學流程需落實素養導向教學之教材教法，掌握生活情境與實踐等意涵。
l 前述之各個次單元不必全部列出，可挑選部份合適的次單元進行說明，重點在於完整說明各活動的組織架構，不必窮盡敘述。
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可適時列出學習評量的方式，以及其他學習輔助事項，原則如下：
l 簡要說明各項教學活動評量內容，提出可採行方法、重要過程、規準等。
l 發展核心素養、學習重點與學習目標三者結合的評量內容。
l 檢視學習目標、學習重點/活動與評量三者之一致關係。
l 羅列評量工具，如學習單、檢核表或同儕互評表等。
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試教成果：（非必要項目）
試教成果不是必要的項目，可視需要再列出。可包括學習歷程案例、教師教學心得、觀課者心得、學習者心得等。
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參考資料：（若有請列出）
若有參考資料請列出。
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附錄：
列出與此示案有關之補充說明。
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附件2
行動研究產出格式說明
格式1：
壹、寫作架構：行動研究寫作內容應包含下列七個面向，文章寫作的段落呈現可依 據研究主題的內容進行整併段落作完整之陳述。
一、研究目的：此部分包括文章摘要與研究的緣起與目的。
二、目標段落：描述問題的歷史脈絡與重要性，提出研究問題並清楚描述問題。
三、參與者與情境：說明研究參與人員與研究的相關情境說明。
四、資料來源：主要說明行動研究所使用的研究工具。
五、資料蒐集：描述如何執行研究，說明教學策略、蒐集資料的程序與分析資料的程序。
六、發現：描述研究者發現了什麼，並做系列事實與客觀的描述。
七、反思：解說研究發現的意義，探究理論與實務之間的關係，並提出如何應用並繼續發展新策略來解決現場的問題。
貳、行動研究字數：7000字以上。
參、重要附錄：檢附相關研究歷程的重要資料，以提供未來研究者之參考與應用。
一、教學活動設計。
二、研究工具。
三、研究相關歷程記錄。
四、相關文獻出處。
肆、研究內容切勿抄襲，並秉持著對本土教育研究之貢獻深入探究現場問題並透過實際探究提出具有價值之研究文獻。
格式2：
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壹、前言
貳、文獻探討(儘量條例或省略)
參、現況分析
肆、研究設計(適用於課室觀察指標研發)
或研究過程(適用於課室觀察執行實務)
伍、建議與困境
陸、結語
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教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作
課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組
「雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會」
授權暨承諾書
教案名稱：（ ）
本人 、 、 、
設計之教案參加國立臺南大學所辦理「教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組『雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會』」徵稿活動，無論評選結果，同意「教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組」可將該項教材、教案等予以重製、公開發表或發行，並應註明該教材、教案等為本人著作之旨。並於著作權宣導之範圍內（非營利之目的），將前項教學設計案等予以編輯或重製後，不限時間、地點、次數公開播送做為教育推廣之用。
有關本人參加國立臺南大學辦理「教育部國民及學前教育署105學年度九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組語文學習領域本土語言組『雞發核心教學力-深耕本土心素養研討會』」徵稿活動，願意承諾事項如下：
一、該教學資源內容(含教材、教案、學習單、素材、媒體等)確實由本人自行創作，且無侵害他人著作權及智慧財產權之情事。
二、日後如有任何侵權之糾紛，本人願意出面處理並自負法律責任，與授權單位無涉。如因此致授權單位有損害者，本人願負賠償之責。
三、如有侵害著作權等相關法規經法院判決確定者，本人願意繳回所有原發之獎勵及稿費等。
此致
國立臺南大學
作者一姓名： (親筆簽名)
身分證字號：
聯絡地址：
聯絡電話：
電子郵件：
作者二姓名： (親筆簽名)
身分證字號：
聯絡地址：
聯絡電話：
電子郵件：
作者三姓名： (親筆簽名)
身分證字號：
聯絡地址：
聯絡電話：
電子郵件：
作者四姓名： (親筆簽名)
身分證字號：
聯絡地址：
聯絡電話：
電子郵件：
中 華 民 國 年 月 日
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